அறிமுகம் இருபத்தோராம் நூற்றாண்டின் கல்விப்புலம், விரைவான மாற்றங்களின் களமாகத் திகழ்கிறது. மரபுவழிக் கற்பித்தல் முறைகளிலிருந்து நவீன தொழில்நுட்பங்களின் துணையுடன் கூடிய கற்றல் அணுகுமுறைகளுக்கு நாம் நகர்ந்து கொண்டிருக்கிறோம். இத்தகைய மாற்றத்தின் மையப்புள்ளியில் திகழ்வது ‘பல்லூடகமும் கற்றலும்’ ஆகும். கேட்டல், பார்த்தல், வாசித்தல், பேசுதல், எழுதுதல் எனப் பல்வகை உணர்வுத் தூண்டல்களையும் ஒருங்கே ஒருங்கிணைத்துப் பயன்படுத்தும் வல்லமை படைத்தது பல்லூடகம். கணினியின் பரவலான பயன்பாடு, இந்தப் பல்லூடகக் கற்றலை வெகுஜன மக்களுக்கு எளிதாக்கியுள்ளது. கணினி என்ற கருவி மேற்கூறிய அனைத்துச் செயல்பாடுகளையும் செய்வதற்கு உதவும் ஒரு ஊடகமாக இருப்பதனால், ‘பல்லூடக வழி கற்றல்’ என்பதை ‘கணினி வழியாகக் கற்பது’ என்றும் கூறுவர். இங்கே பல்லூடக வழியாகக் கற்றல் என்பது கணினி இயந்திரத்தின் வழியாக மென்பொருட்களைப் பயன்படுத்திக் கற்பது ஆகும். இக்கட்டுரை, பல்லூடகக் கற்றல் எவ்வாறு கற்றல்-கற்பித்தல் செயல்முறையை மேம்படுத்துகிறது என்பதையும், அதன் சிறப்பம்சங்களையும், எதிர்காலத்திலும் அதன் தாக்கத்தையும் ஆராய்கிறது.
பல்லூடகக் கற்றலின் வரையறையும் கோட்பாடுகளும் பல்லூடகக் கற்றல் என்பது, கணினியின் வாயிலாக ஒலி, ஒளி, வரைகலை, அசைவூட்டம் (animation), உரை போன்ற பல்வேறு ஊடகக் கூறுகளை ஒருங்கே பயன்படுத்திப் பெறும் அறிவாகும். வெறும் உரைவடிவப் பாடப்புத்தகங்கள் தரும் அறிவைவிட, கணினியானது இந்த ஊடகங்களை ஒருங்கிணைத்து வழங்கும்போது, கற்றலின் புரிதலும் தாக்கமும் பன்மடங்கு அதிகரிக்கிறது. கணினியில் ஒலி – ஒளி பட இயக்கம், வரைகலை, உரை முதலிய ஊடகங்களை ஒருங்கிணைத்துப் பயன்படுத்துத இயலும் என்பதால் கணினியில் காணவும், கேட்கவும் வரையவும் படிக்கவும் எழுதவும் இயலுகிறது. இதன் பின்னணியில் உள்ள மென்பொருட்கள், கற்றல் அனுபவத்தைத் தனிப்பயனாக்கி, ஒவ்வொரு மாணவரின் தேவைக்கேற்பவும் தகவமைத்துக் கொள்ள உதவுகின்றன. கற்றல் செயல்முறையை இது மேலும் ஊடாடக்கூடியதாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்றுகிறது.
கற்றல் மேம்பாட்டில் பல்லூடகத்தின் தாக்கம் பல்லூடகத்தின் மிக முக்கியமான சிறப்பு, அது பல்வேறு கற்றல் பாணிகளை (learning styles) ஆதரிக்கும் திறன் ஆகும். ஒரு மாணவர் பார்த்துப் படிப்பவர் (visual learner) என்றால், அவருக்கு அசைவூட்டங்களும் வரைபட விளக்கங்களும் பெரும் உதவியாய் இருக்கும். கேட்டுப் படிப்பவருக்கு (auditory learner) ஒலிவடிவ விளக்கங்களும் பாட்காஸ்ட்களும் துணை நிற்கும். ஊடாடும் பயிற்சிகள், தொட்டுணர்ந்து கற்கும் மாணவர்களுக்கு (kinesthetic learner) ஒரு வரப்பிரசாதமாகும். சிக்கலான அறிவியல் கோட்பாடுகள், வரலாறு நிகழ்வுகள், புவியியல் அமைப்பு போன்றவற்றை வெறும் உரைவடிவத்தில் கற்பதைவிட, முப்பரிமாணக் காட்சிகள் (3D models), காணொலிகள், ஊடாடும் வரைபடங்கள் மூலம் கற்பது மாணவர்களின் புரிதலையும் நினைவாற்றலையும் மேம்படுத்துகிறது. கற்றலில் சுறுசுறுப்பு, ஆர்வம், நீண்டகால நினைவாற்றல் ஆகியவற்றை இவை உறுதிப்படுத்துகின்றன. பல்லூடகம், கண்கவர் காட்சிகள், ஒலி விளைவுகள் மற்றும் ஊடாடும் செயல்பாடுகள் மூலம் மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்த்து, கற்றல் சோர்வை நீக்கி, ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது.
பாரம்பரியக் கற்பித்தல் துணைக் கருவிகளிலிருந்து பல்லூடகத்தின் மேம்பாடு பாரம்பரியக் கற்பித்தல் முறைகளில் பயன்படுத்தப்பட்ட எழுத்தட்டைகள், விளக்க அட்டைகள், ஒலி-ஒளி நாடாக்கள், தொலைக்காட்சி, தலைமேல் வீழ்த்தி (overhead projector), நழுவங்கள் (slides), திரைவீழ்த்திகள் (projectors), முப்பரிமாண மாதிரிகள், இயக்கும் மாதிரிகள், உண்மைப்பொருள்கள் எனப் பல்வகைத் துணைக் கருவிகள் கற்பித்தலுக்குப் பயன்படுத்தப்பட்டன. இவையனைத்தையும் பல்லூடகத்தின் வழியாகச் செய்துவிட இயலும். இவை ஒவ்வொன்றையும் தனித்தனியே பயன்படுத்தும் சிரமத்தையும், பராமரிப்புச் செலவையும் பல்லூடகப் பயன்பாடு குறைக்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு புவியியல் பாடம் கற்பிக்கும் ஆசிரியர், உலக வரைபடத்தை சுவரில் தொங்கவிட்டு, ஒலிநாடா மூலம் ஒரு பகுதியின் தகவலைச் சொல்லி, பிறகு காணொலி மூலம் அதன் சுற்றுச்சூழலை காட்டுவதற்குப் பதிலாக, ஒரே கணினி மென்பொருள் மூலம் அனைத்தையும் ஒரே திரையில் காட்டி, மாணவர்களின் கேள்விகளுக்கு ஏற்ப அதன்மீது மேலும் விளக்கங்களை அசைவூட்டங்கள் மூலம் கொடுக்க முடியும். இது கற்பித்தலை வினைத்திறன் மிக்கதாகவும், வசதியாகவும், நீண்ட காலப் பார்வையில் செலவு குறைந்ததாகவும் மாற்றுகிறது.
ஆசிரியரின் பங்கு மற்றும் மழலைக் கல்வியில் பல்லூடகத்தின் தாக்கம் பல்லூடகக் கற்றல் சூழலில், ஆசிரியரின் பங்கு தகவல் வழங்குபவராக இருந்து வழிகாட்டியாகவும், கற்றல் அனுபவ வடிவமைப்பாளராகவும் மாறுகிறது. ஆசிரியர் கணினிப் பயிற்சிப் பெற்றுக் காலத்திற்கேற்பக் கருவிகளைப் பயன்படுத்திக் கற்பித்தல் வேண்டும். மழலைக் கல்வி முதல் உயர்கல்வி வரை பல்லூடகத்தின் பயன்பாடு அளப்பரியது. குழந்தைகள் எழுதும் போக்குகளையும் அவற்றிற்கான ஒலிகளையும் இயக்கத்தோடு காண்பதற்கான வாய்ப்புள்ளதால் மழலைக் கல்வி முதல் பல்லூடத்தைப் பயன்படுத்தலாம். குழந்தைகள் தாங்களே கணினியை இயக்கி, விளையாட்டின் மூலம் கற்பதனால், கற்றல் செயல்முறை விரைவாகவும், இயற்கையாகவும் நடைபெறுகிறது. ஆசிரியர், தேவையான கற்றல் பொருள்களையும் மென்பொருட்களையும் வகுப்பு நிலைக்கேற்ப வழங்கி, ஐயமேற்படும் இடங்களில் காரணகாரியத்தோடு விளக்கினால் போதும். இது சுய கற்றலை ஊக்குவித்து, மாணவர்களைச் சிந்திக்கத் தூண்டுகிறது. சிறப்பான கற்பித்தலுக்குப் பல்லூடகப் பயன்பாடு பெரிதும் உதவும்.
சவால்களும் எதிர்காலப் பார்வையும் பல்லூடகம் சார்ந்த கற்றல் எதிர்காலத்தில் கல்விப் புரட்சிக்கு வித்திட்டாலும், சில சவால்களும் இல்லை என்று கூறிவிட முடியாது. அனைவருக்கும் கணினி மற்றும் இணைய அணுகல் கிடைத்தல், பல்லூடகக் கல்விப் பொருள்களின் தரம் மற்றும் அவற்றின் தொடர்ச்சியான மேம்பாடு, ஆசிரியர்களுக்கான போதிய பயிற்சி மற்றும் ஆதரவு, தொழில்நுட்பக் கட்டமைப்பு வசதிகள் போன்றவை இதில் அடங்கும். இச்சவால்களை எதிர்கொள்வதன் மூலம், பல்லூடகக் கற்றலின் முழுப் பயனையும் அடைய முடியும். எதிர்காலத்தில், செயற்கை நுண்ணறிவு (AI), மெய்நிகர் நிதர்சனம் (VR), மெருகூட்டப்பட்ட நிதர்சனம் (AR) போன்ற தொழில்நுட்பங்களுடன் பல்லூடகக் கற்றல் இணைந்து, இன்னும் வியக்கத்தக்க தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் அனுபவங்களை உருவாக்கும் என்பதில் ஐயமில்லை. உலகளாவிய கல்வி அணுகல் போன்ற இலக்குகளை அடைய இது ஒரு பாலமாக அமையும்.
முடிவுரை சுருங்கக் கூறின், பல்லூடகமும் கற்றலும் பிரிக்க முடியாத சக்திகளாக மாறிவிட்டன. இது கேட்டல், பார்த்தல், வாசித்தல், பேசுதல், எழுதுதல் ஆகிய அனைத்து அம்சங்களையும் உள்ளடக்கிய, பன்முக உணர்வுசார் கற்றல் அனுபவத்தை வழங்குகிறது. பாரம்பரியக் கற்பித்தல் முறைகளின் வரம்புகளைக் கடந்து, அறிவைப் பெறும் செயல்முறையை இது அநேகமாக முழுமையாக மாற்றியுள்ளது. ஆசிரியரின் பங்கு வழிகாட்டுவதாகவும், மாணவனின் பங்கு சுய கற்கும் நிலையிலும் மேம்படும் இக்காலகட்டத்தில், பல்லூடகத் தொழில்நுட்பம் கல்விப் புலத்தின் இன்றியமையாத பகுதியாகத் திகழ்கிறது. நாளைய தலைமுறையை அறிவுசார் சமூகமாக வளர்த்தெடுப்பதில் பல்லூடகக் கற்றலின் பங்கு மகத்தானது. இது வெறும் கருவி அல்ல, கற்றலை உயிர்ப்பிக்கும் ஒரு புதிய பரிமாணம்.
கட்டுரைக்கு உதவிய புத்தகங்கள்:
- ஆண்டோ பீட்டர் மா., “தமிழும் கணிப்பொறியும்”, சாப்ட்வியூ பப்ளிகேஷன்ஸ், 118, நெல்சன் மாணிக்கம் சாலை, அமைந்தகரை, சென்னை- 600029, நான்காம் பதிப்பு, ஜூலை 2011.
- சந்தானம் எஸ், “கல்விக்கோட்பாடுகளும் தத்துவங்களும்”, பழனியப்பா பிரதர்ஸ், சென்னை- 600014, இரண்டாம் பதிப்பு 1976.
